山西師范大學安徽錄取分數線預測多少分(附歷年最低分)
從山西師范大學在安徽的歷年取分數線數據中，我們可以預測今年山西師范大學在安徽錄取最低分大約在482分到544分，錄取位次在97659名到20126名區間
無論新高考、老高考，歷年專業錄取分數線都具有無可替代的參考意義，本文小編幫大家整理了山西師范大學安徽歷年錄取分數線數據和最低錄取位次、歷年在安徽錄取人數。
一、山西師范大學在安徽歷年錄取分數線
1、山西師范大學在安徽2022年理科最低錄取分數線是490分，最低錄取排名位次在97659名;
2、山西師范大學在安徽2021年理科最低錄取分數線是482分，最低錄取排名位次在95252名;
3、山西師范大學在安徽2020年理科最低錄取分數線是509分，最低錄取排名位次在87938名;
4、山西師范大學在安徽2019年理科最低錄取分數線是488分，最低錄取排名位次在84748名;
5、山西師范大學在安徽2018年理科最低錄取分數線是495分，最低錄取排名位次在84504名;
二、山西師范大學在安徽歷年錄取分數線
1、山西師范大學在安徽2022年最低錄取分數線
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 安徽 | 本二 | 490 | 97659 | 20 |
| 2022 | 安徽 | 本二 | 525 | 20126 | 17 |
2、山西師范大學在安徽2021年最低錄取分數線
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 安徽 | 本二 | 482 | 95252 | 20 |
| 2021 | 安徽 | 本二 | 560 | 21684 | 16 |
3、山西師范大學在安徽2020年最低錄取分數線
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 安徽 | 本二 | 509 | 87938 | 19 |
| 2020 | 安徽 | 本二 | 539 | 20951 | 16 |
4、山西師范大學在安徽2019年最低錄取分數線
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 安徽 | 本二 | 488 | 84748 | 18 |
| 2019 | 安徽 | 本二 | 546 | 21172 | 17 |
5、山西師范大學在安徽2018年最低錄取分數線
| 年份 | 招生省份 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 錄取人數 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 安徽 | 本二 | 495 | 84504 | 12 |
| 2018 | 安徽 | 本二 | 544 | 21250 | 14 |
三、山西師范大學介紹
山西師范大學創建于1958年，坐落于華夏文明的重要發祥地古堯都臨汾市。建校60年來，學校秉承師范教育的優良傳統，不斷深化教師教育改革，現已發展成為一所培養體系完備、辦學特色鮮明的省屬師范大學，是培養山西省基礎教育師資的重要基地。學�，F有全日制本科生16669人，全日制研究生3550人，非全日制研究生314人；設有22個學院，61個本科專業，23個一級碩士學位授權學科，7個碩士專業學位類別，2個一級博士學位授權學科，2個博士后流動站，1個教育部重點實驗室，1個教育部創新團隊，1個教育部中華優秀傳統文化傳承基地，1個山西省服務產業創新學科群，2個省級重點學科，21個省級重點建設學科，3個省級協同創新中心，3個山西省優秀傳統文化藝術教育基地，4個山西省高校人文社科重點研究基地，承擔教育部“卓越教師培養計劃改革項目”，承擔國家級人才培養模式創新實驗區項目和國家級大學生校外實踐教育基地項目，有6個國家級特色專業、11個國家級一流本科專業建設點、1個國家級專業改革試點、6個省級優勢專業、10個省級品牌專業、6個省級特色專業，16個省級一流本科專業建設點，4門國家級一流本科課程，15門省級精品課程（精品共享課程），10個省級實驗教學示范中心。學�，F有教職工1825人，其中專任教師1284人。有“*”領軍人才1人，國家百千萬人才工程人選2人，國家杰青1人，教育部新世紀優秀人才支持計劃人選4人，全國優秀教師1人，全國“文化名家”暨“四個一批”人才1人，山西省“三晉學者”2人，省學術技術帶頭人22人，省級教學名師24人，省高等學校中青年拔尖創新人才6人，省高等學校優秀青年學術帶頭人34人。學校高度重視本科教學工作，不斷深化教育教學改革。2014年開始，實施“以學生為中心”的課堂教學改革。2016年以來，又實施以課堂教學改革為突破口的人才培養模式改革，著力改造現有大學課堂，。
